В детском возрасте замедленный темп психического развития встречается значительно чаще, чем психическое недоразвитие. Обычно задержка психического развития (ЗПР) диагностируется у детей к окончанию дошкольного возраста или при поступлении в школу. ЗПР проявляется в снижении общего запаса знаний; в ограниченности представлений, в малой интеллектуальной целенаправленности.
Выделяют четыре основных варианта ЗПР:
•конституционального происхождения (наблюдается у детей с личностной и эмоциональной незрелостью, обусловленной незрелостью мозга);
•соматогенного происхождения (наблюдается у детей с эмоциональной незрелостью, обусловленной длительными хроническими заболеваниями);
•психогенного происхождения (связана с неблагоприятными условиями воспитания ребенка);
•церебрально-органического генеза (наблюдается органическое поражение ЦНС на ранних этапах онтогенеза).Психологические параметры ЗПР
|
Формы ЗПР |
Клинико- психологические проявления |
Нейропсихологические особенности |
|
Психофизический инфантилизм |
Относительная сформированность психических процессов, но замедленный темп их становления. Недоразвитие мотивации учебной деятельности. Личностная незрелость. |
Нарушение динамики умственной работоспособности. Снижение объема памяти и внимания вследствие недостаточной мотивации деятельности. |
|
Соматогенная форма ЗПР |
Сформированность психических процессов. Астения, раздражительная слабость |
Снижение динамики умственной работоспособности. Повышенная нстощаемость внимания. Уменьшение объема памяти в зрительной и слуховой модальностях |
|
Психогенная форма ЗПР |
При сохранности психических процессов. Выраженное снижение мотивации учебной деятельности. Снижение продуктивности учебной деятельности в связи с патологическим развитием личности (тревожная мнительность, эгоцентризм и др.) |
Возможна «иррегулярность» в психическом развитии. Неравномерное развитие психических процессов. |
|
ЗПР церебрально-органического генеза |
Недоразвитие психических процессов и функций, что приводит к нарушению интеллектуальной продуктивности. |
Нарушение умственной работоспособности. Недоразвитие устойчивости, переключения, объема внимания. |
Основные направления психологической помощи детям с задержкой психического развития
Основной целью психологической коррекции детей и подростков с задержкой психического развития является оптимизация их интеллектуальной деятельности за счет стимуляции психических процессов и формирования позитивной мотивации на познавательную деятельность.
Какую помощь могут оказать родители, если в семье ребенок с задержкой психического развития?
Не следует на ребенка смотреть как на маленького, беспомощного. Не рекомендуется постоянно опекать, например, собирать ему в школу портфель, контролировать каждое действие ребенка при выполнении домашних заданий. Не подчиняйте всю жизнь в семье ребенку: за него делать все, включая и то, что без особого труда смог бы сделать он сам.
Психокоррекционные занятия с детьми с ЗПР, которые можно проводить родителям в домашних условиях
Психокоррекционные занятия с детьми с ЗПР по развитию познавательных процессов могут проводиться как индивидуально, так и в группе. Кроме того, эти занятия может проводить не только психолог, но и учитель, воспитатель, а также родители, поддерживая коррекционный режим и в домашних условиях. Систематическое применение описанных ниже психотехнических приемов способствует формированию свойств внимания, памяти и мыслительных операций у детей.
Игры с песком и водой
Игры с песком и водой как способ развития и самотерапии ребенка известен с древних времен. Податливость песка будит желание создать из него миниатюрную картину мира. Игра с песком – это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Ребенок часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с песком. Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, создавая картину собственного мира из песка, ребенок освобождается от напряжения. А самое главное – он приобретает бесценный опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций, ведь в настоящей сказке все заканчивается хорошо!
Нуждается ли ребенок с задержкой психического развития во врачебной помощи?
Задержка психического развития не болезнь, а индивидуальный вариант психического развития. Но, как утверждают специалисты, в основе развития психики таких детей лежит та или иная несостоятельность структурно-функциональных мозговых систем, приобретенная в результате негрубого повреждения мозга. Поэтому обследование врачом–психоневрологом такого ребенка желательно: он может выявить признаки органической поврежденности мозга и медикаментозно воздействовать на него, может при помощи лекарств скоординировать излишнюю заторможенность или возбудимость ребенка, нормализовать сон, активизировать работу клеток головного мозга.
Информация взята из книги Мастюковой Е. М., Московкиной А. Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.И.Селиверстова. - М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 408 с.